Specjalizacja:
Surdopedagog
Pedagog specjalny (Diagnoza I Terapia Pedagogiczna)
Pedagog specjalny ( Resocjalizacja I Socjoterapia)
Terapeuta SI ( Diagnoza i Terapia Zaburzeń Integracji Sensorycznej )
Terapeuta Psychomotoryki
Psychologiczne wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Diagnostyka i leczenie:
Terapia Pedagogiczna
Terapia Surdopedagogiczna
Diagnoza Integracji Sensorycznej
Terapia Integracji Sensorycznej
Terapia psychomotoryczna dla dzieci z zaburzeniami rozwojowymi wg M.Procus i M.Block
Trening Umiejętności Społecznych -TUS
Diagnoza i Terapia Pedagogiczna: celem terapii jest usuwanie przyczyn i objawów trudności w uczeniu się ( niepowodzenia szkolne),wyrównywanie braków w
umiejętnościach i wiadomościach,stymulowanie i usprawnianie rozwoju funkcji percepcyjno-motorycznych,wspieranie rozwoju umiejętności poznawczych,wspieranie
realizacji programu szkolnego,ćw. ręki,ćw. motoryki małej,wspieranie rozwoju grafomotorycznego i koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej, ćw. lewopółkulowe
(Ćwiczenia lewopółkulowe to zestawy aktywności, które mają na celu stymulowanie i rozwijanie funkcji lewej półkuli mózgu u dzieci. Lewa półkula mózgu jest związana
z logicznym myśleniem, analizą, językiem, matematyką i sekwencją. Ćwiczenia lewopółkulowe mają na celu wyrównanie rozwoju obu półkul mózgu i poprawę integracji
między nimi.
Terapia surdopedagogiczna : celem terapii jest rozwijanie kompetencji językowych i komunikacyjnych oraz stymulowanie rozwoju poznawczego i społeczno-
emocjonalnego dzieci z wadą słuchu. Obejmuje ćwiczenia oddechowe,ćwiczenia artykulacyjne,ćwiczenia głosowe,ćwiczenia słuchowe,wzbogacanie słownictwa biernego i
czynnego,kompensację zaburzonych funkcji słuchowych,pomoc w pokonywaniu trudności szkolnych.
Diagnoza Integracji Sensoryczne: terapia SI ma na celu poprawę sposobu, w jaki mózg przetwarza informacje sensoryczne. Poprzez odpowiednie ćwiczenia i stymulację,
mózg uczy się lepiej organizować i interpretować bodźce zmysłowe. Terapia w spiera dzieci w poprawie równowagi i koordynacji ruchowej,jak również w rozwoju
umiejętności motorycznych. Terapia SI wpływa również na obniżenie poziomu stresu i lęku, wydłuża okres koncentracji, reguluje stany emocjonalne.
Terapia psychomotoryczna dla dzieci z zaburzeniami rozwojowymi wg M.Procus i M.Block: przeznaczona jest dla dzieci w wieku 3-7 lat, u których obserwujemy
wolniejsze tempo rozwoju w zakresie umiejętności związanych ze sprawnością: ruchową, manualną, grafomotoryczną, komunikacją werbalną ( mowa), samodzielnością.
Trening Umiejętności Społecznych -TUS: celem jest rozwijanie umiejętności społecznych i myślenia społecznego.
Specjalizacje:
Pedagog Specjalny (terapia pedagogiczna)/ Diagnosta i Terapeuta Integracji Sensorycznej/Surdopedagog
Wykształcenie:
Studia magisterskie-Uniwersytet Szczeciński. Kierunek- Politologia- specjalizacja nauczycielska
Studia podyplomowe-Akademia Nauk Stosowanych TWP Szczecin. Kierunek- Diagnoza i Terapia Pedagogiczna
Studia podyplomowe- Collegium Balticum Szczecin.Kierunek -Diagnoza i Terapia Zaburzeń Procesów Integracji Sensorycznej
Studia podyplomowe- Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego. Kierunek – Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością słuchową (Surdopedagogika) dla pedagogów specjalnych
Studia podyplomowe- Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego. Kierunek- Resocjalizacja I Socjoterapia
Studia podyplomowe- Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego Wrocław. Kierunek – Psychologiczne wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży (w trakcie)
Ukończone kursy, szkolenia, warsztaty:
Terapia Psychomotoryczna wg. Procus I Block ( model belgijski)
Trening Umiejętności Społecznych (TUS) I / II stopnia
Kurs Edukacji Montessori- certyfikat nauczyciela
Kinezjologia edukacyjna Dennisona -praca podyplomowa
Terapia Ręki a lateralizacja
Terapia Ręki w praktyce
Zabawy rozwijajace małą motorykę u przedszkolaków I uczniów
Praktyczny pakiet zabaw sensorycznych dla dzieci w wieku przedszkolnym I szkolnym
Obserwacja diagnostyczna dziecka ( niepokojące objawy rozwojowe wieku przedszkolnego I szkolnego)
Pierwsza diagnoza dziecka ( Jak rozpoznać niepokojace sygnały w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym I wczesnoszkolnym)
Przestymulowanie- praca z dzieckiem wrażliwym I przeciążonym sensorycznie
Uwaga a rozwój sensoryczny małego dziecka
Spektrum autyzmu a Integracja sensoryczna
Przetwarzanie słuchowe ( zabawy I ćwiczenia)
Centralne zaburzenia przetwarzania słuchowego a trudności szkolne
Agresywne dziecko w grupie ( przyczyny,metody pracy,zapobieganie)
Złość I agresja u dzieci – przedszkola I szkoły podstawowe
Nieśmiałość I trudności społeczne w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym I szkolnym
Trening Zastępowania Agresji w przerdszkolu I w szkole
