mgr Wioletta Szyca

Specjalizacja: 

Surdopedagog

Pedagog specjalny (Diagnoza I Terapia Pedagogiczna)

Pedagog specjalny ( Resocjalizacja I Socjoterapia)

Terapeuta SI  ( Diagnoza i Terapia Zaburzeń Integracji Sensorycznej )

Terapeuta Psychomotoryki

Psychologiczne wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Diagnostyka i leczenie: 

Terapia Pedagogiczna 

Terapia Surdopedagogiczna 

Diagnoza Integracji Sensorycznej 

Terapia Integracji Sensorycznej 

Terapia psychomotoryczna dla dzieci z zaburzeniami rozwojowymi wg M.Procus i M.Block 

Trening Umiejętności Społecznych -TUS 

Diagnoza i Terapia Pedagogiczna: celem terapii jest usuwanie przyczyn i objawów trudności w uczeniu się ( niepowodzenia szkolne),wyrównywanie braków w 

umiejętnościach i wiadomościach,stymulowanie i usprawnianie rozwoju funkcji percepcyjno-motorycznych,wspieranie rozwoju umiejętności poznawczych,wspieranie 

realizacji programu szkolnego,ćw. ręki,ćw. motoryki małej,wspieranie rozwoju grafomotorycznego i koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej, ćw. lewopółkulowe 

(Ćwiczenia lewopółkulowe to zestawy aktywności, które mają na celu stymulowanie i rozwijanie funkcji lewej półkuli mózgu u dzieci. Lewa półkula mózgu jest związana 

z logicznym myśleniem, analizą, językiem, matematyką i sekwencją. Ćwiczenia lewopółkulowe mają na celu wyrównanie rozwoju obu półkul mózgu i poprawę integracji 

między nimi. 

Terapia surdopedagogiczna : celem terapii jest rozwijanie kompetencji językowych i komunikacyjnych oraz stymulowanie rozwoju poznawczego i społeczno- 

emocjonalnego dzieci z wadą słuchu. Obejmuje ćwiczenia oddechowe,ćwiczenia artykulacyjne,ćwiczenia głosowe,ćwiczenia słuchowe,wzbogacanie słownictwa biernego i 

czynnego,kompensację zaburzonych funkcji słuchowych,pomoc w pokonywaniu trudności szkolnych. 

Diagnoza Integracji Sensoryczne: terapia SI ma na celu poprawę sposobu, w jaki mózg przetwarza informacje sensoryczne. Poprzez odpowiednie ćwiczenia i stymulację, 

mózg uczy się lepiej organizować i interpretować bodźce zmysłowe. Terapia w spiera dzieci w poprawie równowagi i koordynacji ruchowej,jak również w rozwoju 

umiejętności motorycznych. Terapia SI wpływa również na obniżenie poziomu stresu i lęku, wydłuża okres koncentracji, reguluje stany emocjonalne. 

Terapia psychomotoryczna dla dzieci z zaburzeniami rozwojowymi wg M.Procus i M.Block: przeznaczona jest dla dzieci w wieku 3-7 lat, u których obserwujemy 

wolniejsze tempo rozwoju w zakresie umiejętności związanych ze sprawnością: ruchową, manualną, grafomotoryczną, komunikacją werbalną ( mowa), samodzielnością. 

Trening Umiejętności Społecznych -TUS: celem jest rozwijanie umiejętności społecznych i myślenia społecznego. 

Specjalizacje:

Pedagog Specjalny (terapia pedagogiczna)/ Diagnosta i Terapeuta Integracji Sensorycznej/Surdopedagog

Wykształcenie: 

Studia magisterskie-Uniwersytet Szczeciński. Kierunek- Politologia- specjalizacja nauczycielska 

Studia podyplomowe-Akademia Nauk Stosowanych TWP Szczecin. Kierunek- Diagnoza i Terapia Pedagogiczna 

Studia podyplomowe- Collegium Balticum Szczecin.Kierunek -Diagnoza i Terapia Zaburzeń  Procesów Integracji Sensorycznej 

Studia podyplomowe- Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego. Kierunek –  Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością słuchową (Surdopedagogika) dla pedagogów specjalnych 

Studia podyplomowe- Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego. Kierunek- Resocjalizacja I Socjoterapia 

Studia podyplomowe- Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego Wrocław. Kierunek – Psychologiczne wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży  (w trakcie)

Ukończone kursy, szkolenia, warsztaty:

Terapia Psychomotoryczna wg. Procus I Block ( model belgijski)

Trening Umiejętności Społecznych (TUS)  I / II stopnia

Kurs Edukacji Montessori- certyfikat nauczyciela 

Kinezjologia edukacyjna Dennisona -praca podyplomowa

Terapia Ręki a lateralizacja

Terapia Ręki w praktyce

Zabawy rozwijajace małą motorykę u przedszkolaków I uczniów

Praktyczny pakiet zabaw sensorycznych dla dzieci w wieku przedszkolnym I szkolnym

Obserwacja diagnostyczna dziecka ( niepokojące objawy rozwojowe wieku przedszkolnego I szkolnego)

Pierwsza diagnoza dziecka ( Jak rozpoznać niepokojace sygnały w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym I wczesnoszkolnym)

Przestymulowanie- praca z dzieckiem wrażliwym I przeciążonym sensorycznie

Uwaga a rozwój sensoryczny małego dziecka

Spektrum autyzmu a Integracja sensoryczna

Przetwarzanie słuchowe ( zabawy I ćwiczenia)

Centralne zaburzenia przetwarzania słuchowego a trudności szkolne

Agresywne dziecko w grupie ( przyczyny,metody pracy,zapobieganie)

Złość I agresja u dzieci – przedszkola I szkoły podstawowe

Nieśmiałość I trudności społeczne w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym I szkolnym

Trening Zastępowania Agresji w przerdszkolu I w szkole